Namen ändern reicht nicht

Ein vertrauter Ortsname kann den Einstieg erleichtern. Doch auch ein angepasstes Beispiel kann Menschen auf Klischees reduzieren oder nur eine Sichtweise zulassen.

Eine Studie aus den Vereinigten Arabischen Emiraten macht diesen Unterschied greifbar. 20 Hochschullehrende berichteten in Interviews, wie sie mit KI Beispiele, Sprache und Materialien anpassen. Die Forschenden unterscheiden solche sichtbaren Änderungen von der tieferen Frage, welches Wissen und welche Erfahrungen im Unterricht Platz bekommen.

Das sind Aussagen bereits KI-nutzender Lehrender, keine gemessenen Lernfortschritte. Wie die Studierenden diese Anpassungen erleben, lässt sich damit nicht belegen.

Für ein KI-überarbeitetes Arbeitsblatt würde ich deshalb neben den neuen Namen auch die Rollen prüfen: Wer erklärt etwas? Wer braucht Hilfe? Wer kommt gar nicht vor? Das ist eine redaktionelle Anregung für die Schule. Eine andere Verteilung dieser Rollen kann wichtiger sein als der nächste lokale Ortsname.