KI · Schule · Praxis
KI im Unterricht.
Nicht als Abkürzung.
Sondern als Denkwerkzeug.
Digitales Pausenbrot hilft Lehrpersonen, KI so einzusetzen, dass Denken sichtbar bleibt. Konkrete Workflows, didaktische Klarheit und Materialien für die Sek 1.
Von Lucca Spohn · Sekundarlehrer · PICTS
Viele Tools, viele Versprechen, wenig didaktische Klarheit.
Jeden Tag erscheint ein neues KI-Tool für die Schule. Doch welches davon macht den Unterricht tatsächlich besser? Die Orientierung fehlt.
KI wird zur Antwortmaschine. Denken wird unsichtbar.
Wenn Schülerinnen und Schüler KI nur als Abkürzung nutzen, bleibt kein Lernprozess übrig. Die Aufgabe ist erledigt, aber nichts ist verstanden.
Gute Prompts reichen nicht. Entscheidend ist, was danach passiert.
Digitales Pausenbrot zeigt, wie Aufgaben so gestaltet werden, dass KI den Denkprozess aktiviert statt ersetzt. Sokratisches Prompten statt Copy-Paste.
Konkrete Methoden, die im Unterricht tragen.
Keine Theorie ohne Praxis. Jedes Werkzeug, jeder Workflow und jede Vorlage wurde im echten Unterricht entwickelt und erprobt.
Vier Perspektiven auf KI im Unterricht
Jeder Bereich verbindet Forschung mit Praxis – und liefert Werkzeuge, die sofort einsetzbar sind.
KI-Didaktik
Aufgabenarchitektur neu denken: Wie gestaltet man Aufträge, bei denen KI den Denkprozess unterstützt statt ersetzt? Forschungsbasierte Frameworks für die tägliche Praxis.
→ Siehe: Offloading-Checker, KI-Aufgaben-Transformator
Sokratisches Prompten
Dialog statt Lösung: Schülerinnen und Schüler lernen, KI als Denkpartner zu nutzen – mit Rückfragen, Gegenargumenten und strukturierter Reflexion.
→ Kernmethode für aktivierende KI-Nutzung
Offloading vs. Activation
Denken schützen: Wann ersetzt KI kognitive Arbeit (Offloading) und wann aktiviert sie tieferes Denken? Diagnose-Tools und Gestaltungsprinzipien.
→ Die zentrale Frage für jede KI-Aufgabe
Unterrichtsmaterialien
Workflows, Vorlagen und Prompts für den Sek-1-Unterricht. Entwickelt und erprobt im echten Klassenzimmer. Kostenlos und offen.
→ 47+ Tutorials, 5 Tools, alles frei verfügbar
Drei Prinzipien für KI-gestützten Unterricht
KI-Output ist der Anfang, nicht das Ende.
Was die KI liefert, ist Rohmaterial. Die eigentliche Lernarbeit beginnt danach: prüfen, hinterfragen, umstrukturieren, weiterdenken.
«Der Output ist das Sprungbrett, nicht die Landung.»
«Nicht das Tool wählen, sondern die Denkbewegung designen.»
Die Aufgabe entscheidet, nicht das Tool.
Gute Prompts allein reichen nicht. Entscheidend ist die Aufgabenarchitektur: Welche Denkprozesse werden durch die Aufgabe ausgelöst?
Transparenz macht Lernen sichtbar.
Wenn klar ist, was die KI beigetragen hat und was die eigene Leistung war, entsteht echte Reflexion – und faire Beurteilung wird möglich.
«Sichtbar machen, was sonst im Verborgenen bleibt.»
Eigene Web-Apps für den Unterricht
KI-Aufgaben-Transformator
AufgabendesignVerwandelt eine bestehende Aufgabe in eine KI-gestützte Lernaufgabe. Drei Modi: Sokratisch, Scaffolded, Peer-Review.
Prompt-Bibliothek
RessourcenKuratierte Sammlung erprobter Prompts für den Unterricht. Nach Fach, Kompetenz und Einsatzzweck filterbar.
Offloading-Checker
DiagnoseAnalysiert eine Aufgabe: Wird Denken durch KI ersetzt oder aktiviert? Liefert Risikoanalyse und Verbesserungsvorschläge.
KI-Deklarationsgenerator
ReflexionHilft Schüler:innen und Lehrpersonen, KI-Nutzung transparent zu deklarieren.
Prompt-Battle-Generator
UnterrichtBaut aus einem Thema ein vollständiges Prompt-Battle-Format mit Runden, Aufgaben und Live-Modus.
Lesen, was den Unterricht bewegt
Offloading-Checker: Denkt die KI oder der Mensch?
Ein diagnostisches Werkzeug, das Aufgaben analysiert und zeigt, ob kognitive Arbeit an die KI ausgelagert wird.
PraxisKI-Deklaration: Transparenz als Lernchance
Wie Schülerinnen und Schüler lernen, ihren KI-Einsatz zu dokumentieren – und warum das die Beurteilung fairer macht.
BlogPrompt-Battle: Wer promptet besser?
Ein Unterrichtsformat, das Promptqualität spielerisch sichtbar macht – mit Bewertungsraster und Live-Modus.
Mehr als ein Blog
Neben Artikeln und Tutorials entstehen grössere Projekte – Plattformen, Lehrmittel und Open-Source-Werkzeuge.
Aus dem Klassenzimmer, nicht aus dem Elfenbeinturm.
Lucca Spohn ist Sekundarlehrer und PICTS im Kanton Basel-Landschaft. Er unterrichtet täglich an der Sek 1 und entwickelt parallel Werkzeuge, Frameworks und Materialien für den KI-gestützten Unterricht.
Was auf dieser Seite steht, wurde nicht am Schreibtisch erdacht, sondern im echten Unterricht erprobt. Jedes Tool, jeder Workflow und jede Vorlage hat den Praxistest bestanden – mit echten Schülerinnen und Schülern, in echten Lektionen.
Seine Überzeugung: KI wird den Unterricht verändern. Aber nicht automatisch zum Besseren. Es braucht didaktische Klarheit, durchdachte Aufgabenarchitektur und Lehrpersonen, die wissen, was sie tun.
«Praxis zuerst. Theorie, die im Unterricht nicht trägt, ist keine gute Theorie.»
Tutorials & Workflows
Eigene Web-Apps & Tools
Claude-Skills für Lehrpersonen
Grössere Projekte
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