Das didaktische Rückgrat

Denk-Kern

Was darf bei dieser Aufgabe nicht an KI delegiert werden, weil genau darin das Lernen steckt?

01 · Idee

Nicht das Produkt ist der Kern.

Ein gutes Produkt zeigt unter KI-Bedingungen nicht automatisch, wer gedacht hat. Der Denk-Kern verschiebt die Planung deshalb vom sichtbaren Produkt zur notwendigen fachlichen Denkhandlung.

Gute KI-Didaktik entscheidet nicht zuerst, was KI übernehmen kann, sondern welche Denkhandlungen Lernende selbst leisten müssen.

02 · Architektur

Fünf Ebenen einer didaktischen Entscheidung.

  1. 01

    Denk-Kern bestimmen

    Denkhandlung, Lernziel und sichtbare Leistung klären.

  2. 02

    Delegation entscheiden

    Festlegen, was KI erleichtern, begleiten oder bewusst nicht übernehmen darf.

  3. 03

    Aufgabe gestalten

    Die geschützte Denkhandlung durch den Auftrag tatsächlich auslösen.

  4. 04

    Lernen begleiten

    Fragen, Feedback und Reflexion anstelle vorschneller Lösungen einsetzen.

  5. 05

    Lernen überprüfen

    Denkweg, Urteil und Transfer sichtbar und besprechbar machen.

03 · Anwendungen

Eine Theorie. Viele Wege ins Klassenzimmer.

Modell · Entwickelt

Evidenzgestützt

Cognitive Offloading vs. Cognitive Activation

Denk-Kern: Unterstützung unterscheiden und begründen

Grenze: Das Modell diagnostiziert die Aufgabenanlage; es weist keine tatsächliche Lernwirkung nach.

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Tool · Entwickelt

KI-Aufgaben-Transformator

Denk-Kern: Aufgabenvarianten entwerfen und begründet auswählen

Grenze: Das Tool ersetzt weder Lernzielklärung noch fachliche Prüfung durch die Lehrperson.

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Tool · Entwickelt

Sokratischer Prompt-Baukasten

Denk-Kern: begründen, prüfen und weiterdenken

Grenze: Die Vorlage strukturiert Gespräche; fachliche Richtigkeit sichert die Lehrperson.

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Methode · Erprobt

Hallucination Hunt

Denk-Kern: begründet prüfen

Grenze: Die Methode benötigt fachlich geeignete und unabhängige Gegenquellen.

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Methode · Entwickelt

Prompt Battle

Denk-Kern: vergleichen und begründet entscheiden

Grenze: Ein besserer Prompt ist nur dann lernwirksam, wenn die Vergleichskriterien fachlich tragen.

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04 · Forschungsbasis

Belegt, geprüft, weiterzuentwickeln.

  • Kognitives Offloading und Guardrails
  • Generatives Lernen und Retrieval
  • Scaffolding und Feedback
  • AI Literacy und Urteilskompetenz

05 · Mitmachen

Eine Aufgabe. Ein Denk-Kern. Eine dokumentierte Veränderung.

Die nächste Entwicklungsstufe sammelt Anwendungen von Lehrpersonen und macht Veränderungen an realen Aufgaben nachvollziehbar. Ein Einreichungsformular ist noch nicht Bestandteil dieser Seite.